Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Multiple Intellegence dengan Teknik Pembelajaran Circuit Learning Materi Sistem Pencernaan Pada Manusia di SMP
DOI:
https://doi.org/10.31958/je.v1i1.3154Keywords:
LKS, Multiple Intelligence, Circuit Learning. 4-D Model, Validity, Practicality.Abstract
This research is motivated by the facts found in the field that the low optimization of the utilization of teaching materials used by students causes the low level of education in science learning materials at SMP NI Padang Panjang. Teaching materials are usually used in the form of worksheets that have not been able to increase the exploration and development of the potential of various kinds of intelligence possessed by students in the learning process. The purpose of this research is to produce valid and practical teaching materials in the form of worksheets based on multiple intelligences using circuit learning techniques on the human digestive system. The type of research applied through this activity is research and development using a 4-D model consisting of define, design, and disseminated stages. The LKS product was validated by 2 biology lecturers at IAIN Batusangkar and 1 science teacher and a practical trial by 20 students of SMP N 1 Padang Panjang using validation instruments and practicum instruments. The validity obtained by this worksheet is measured from the average validity with a result of 84.3% in the very valid category and the average practicality with a result of 90.9% in the very practical category, so that multiple intelligence-based worksheets with circuit learning techniques can be used.References
Ahsan, M., Santoso, P. B., & Dachlan, H. S. (2015). Multiple Intelegence Menentukan Jurusan di SMA Menggunakan Teknik Multi- Attribute Decision Making. Jurnal Eeccis, IX(1), 25- 31.
Fannie, R. D., & Rohati. (2014). Pengmbangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis POE (Predict, Observe, Explain) Pada Materi Program Linear Kelas XII SMA. Jurnal Sainmatika, 8, 96- 109.
Haviz, M. (2013, Juni). research and development: Penelitian di bidang Kependidikan yang inovatif, produktif, dan Bermakna. Ta'dib, 16(1), 28- 43.
Huda, M. (2015). Model- model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kirom, A., & Sarofa. (2017). Penggunaan Metode Circuit Learning dalam Pembelajaran FIKIH di MTs Anwarul Maliki Sukorejo. Al-Ghazwah, 1(2), 201- 214. Retrieved from http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/al-ghazwah
Kurnia, W. H., & Marwoto, P. (2017). LKS berbasis Multiple Intelegence dalam pembelajaran IPA Fisika di Sekolah Menengah Pertama. Unnes Physics Educational Journal, 6, 10- 16.
Lestari, A. V., & Nisa, K. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Multiple Intelegence Pada Materi Enzim Siswa SMA. EduBiotic, 3(2), 48- 57.
Lestari, P. K., Sitonga, H. T., & Hamdani. (2018). Pembelajaran GASING Berbasis Multiple Intelegence Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik SMP. Pontianak, Pontianak, Universitas Tanjungpura.
Lestari, K. E., & Zarkasyi, M. W. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Nor, H. (2015). Multple Intellegence and Its Future Possible Implication in English Language Teaching. English Education: Jurnal Tadris Bahasa Inggris IAIN Raden Intan, 146- 162. doi:10.2402/ee-jtbi.v7i1.438
Pramita, P. A., Sudarma, I. K., & Murda, I. N. (2019). Pengeruh Model Pembelajaran Circuit Learning Berbantuan Media Flip Chart Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal ILmiah Pendidikan Profesi Guru, II, 20-31.
Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif (Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan) (2nd ed.). Yogyakarta: DIVA Press.
Putri, N. A., Nurwidodo, & Pantiwati, Y. (2015). Perbedaan Model Pembelajaran Open Inquiry dan Guided berdasarkan Kemandirian Belajar dan Berfikir Tingkat Tinggi pada Mata Pelajaran Biologi Kelas 11 MAN Tempusari – Ngawi. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 1(1), 27-34.
Rahmah, A., & Hasibuan, A. F. (2019). Penerapn Model Circuit Learning Dengan Metode Pembelajaran Drill untuk Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Akutansi. Jurnal Akutansi dan Pembelajaran, VIII(2), 60-81.
Rahmat, P. S. (2018). Psikologi Pendidikan. (Y. N. Sari, Ed.) Jakarta: Bumi Aksara.
Riduwan. (2015). Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru- Karyawan Dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.
Said, A., & Budimanjaya, A. (2015). 95 Strategi Mengajar Multiple Intelegence. Jakarta: Kencana.
Santoso, D. M., & Winarti. (2019). Pengembangan Modul Fisika Materi Gerak Parabola Berbasis Generative Learning. Prosiding SNFA, E-ISSN: 2548-8325/ P-ISSN 2548-8317, 191.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan RND. Bandung: CV Alfabeta.
Winarti, A., Yuanita, L., & Nur, M. (2015). Pengembangan Model Pembelajaran CERDAS Berbasis Teori Multiple Intelegence Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Kependidikan, 45(1), 16- 28.
Fannie, R. D., & Rohati. (2014). Pengmbangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis POE (Predict, Observe, Explain) Pada Materi Program Linear Kelas XII SMA. Jurnal Sainmatika, 8, 96- 109.
Haviz, M. (2013, Juni). research and development: Penelitian di bidang Kependidikan yang inovatif, produktif, dan Bermakna. Ta'dib, 16(1), 28- 43.
Huda, M. (2015). Model- model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kirom, A., & Sarofa. (2017). Penggunaan Metode Circuit Learning dalam Pembelajaran FIKIH di MTs Anwarul Maliki Sukorejo. Al-Ghazwah, 1(2), 201- 214. Retrieved from http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/al-ghazwah
Kurnia, W. H., & Marwoto, P. (2017). LKS berbasis Multiple Intelegence dalam pembelajaran IPA Fisika di Sekolah Menengah Pertama. Unnes Physics Educational Journal, 6, 10- 16.
Lestari, A. V., & Nisa, K. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Multiple Intelegence Pada Materi Enzim Siswa SMA. EduBiotic, 3(2), 48- 57.
Lestari, P. K., Sitonga, H. T., & Hamdani. (2018). Pembelajaran GASING Berbasis Multiple Intelegence Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik SMP. Pontianak, Pontianak, Universitas Tanjungpura.
Lestari, K. E., & Zarkasyi, M. W. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Nor, H. (2015). Multple Intellegence and Its Future Possible Implication in English Language Teaching. English Education: Jurnal Tadris Bahasa Inggris IAIN Raden Intan, 146- 162. doi:10.2402/ee-jtbi.v7i1.438
Pramita, P. A., Sudarma, I. K., & Murda, I. N. (2019). Pengeruh Model Pembelajaran Circuit Learning Berbantuan Media Flip Chart Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal ILmiah Pendidikan Profesi Guru, II, 20-31.
Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif (Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan) (2nd ed.). Yogyakarta: DIVA Press.
Putri, N. A., Nurwidodo, & Pantiwati, Y. (2015). Perbedaan Model Pembelajaran Open Inquiry dan Guided berdasarkan Kemandirian Belajar dan Berfikir Tingkat Tinggi pada Mata Pelajaran Biologi Kelas 11 MAN Tempusari – Ngawi. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 1(1), 27-34.
Rahmah, A., & Hasibuan, A. F. (2019). Penerapn Model Circuit Learning Dengan Metode Pembelajaran Drill untuk Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Akutansi. Jurnal Akutansi dan Pembelajaran, VIII(2), 60-81.
Rahmat, P. S. (2018). Psikologi Pendidikan. (Y. N. Sari, Ed.) Jakarta: Bumi Aksara.
Riduwan. (2015). Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru- Karyawan Dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.
Said, A., & Budimanjaya, A. (2015). 95 Strategi Mengajar Multiple Intelegence. Jakarta: Kencana.
Santoso, D. M., & Winarti. (2019). Pengembangan Modul Fisika Materi Gerak Parabola Berbasis Generative Learning. Prosiding SNFA, E-ISSN: 2548-8325/ P-ISSN 2548-8317, 191.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan RND. Bandung: CV Alfabeta.
Winarti, A., Yuanita, L., & Nur, M. (2015). Pengembangan Model Pembelajaran CERDAS Berbasis Teori Multiple Intelegence Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Kependidikan, 45(1), 16- 28.
Downloads
Additional Files
Published
2021-07-31
How to Cite
Lihayati, N., Haviz, M., Delfita, R., & Fajar, N. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Multiple Intellegence dengan Teknik Pembelajaran Circuit Learning Materi Sistem Pencernaan Pada Manusia di SMP. Edusainstika: Jurnal Pembelajaran MIPA, 1(1), 8–16. https://doi.org/10.31958/je.v1i1.3154
Issue
Section
Artikel
License
Copyright (c) 2021 Najmi Lihayati, M Haviz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a?áCreative Commons Attribution License?áthat allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See?áThe Effect of Open Access).
