https://ejournal.uinmybatusangkar.ac.id/ojs/index.php/manapi/issue/feed 2026-07-04T20:31:39+07:00 Dr. Asmendri, M.Pd. asmendri@iainbatusangkar.ac.id Open Journal Systems <p><strong>Jurnal Manajemen Pendidikan Islam </strong>with<strong> ISSN <a href="https://issn.brin.go.id/terbit/detail/20220621000910922" target="_blank"><span>2964-6863</span></a></strong> and <strong>Jurnal Manajemen Pendidikan Islam</strong> is published by Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar, Tanah Datar Regency, West Sumatra, Indonesia. This journal publishes articles of interest to educational practitioners, teachers, educational policy makers, and researchers. This journal contains research articles, original research reports, reviews of Islamic education in various fields including: 1) Leadership, 2) Public Relations Management, 3) Organizational Behavior, 4) Organizational Culture, 5) Human Resources Management, 6) Financial Management, 7) Decision Making, etc.<br /><br /></p><p><strong>Jurnal Manajemen Pendidikan Islam </strong>is published twice a year; in <strong>May and November.</strong> The manuscript will be reviewed by at least two reviewers prior to publishing. It is a double-blind review process. The <strong>first edition</strong> of <strong>Jurnal Manajemen Pendidikan Islam</strong> <span class="Y2IQFc" lang="en">first published</span><strong> in 2022</strong>.</p> https://ejournal.uinmybatusangkar.ac.id/ojs/index.php/manapi/article/view/17299 2026-06-22T18:34:09+07:00 Desy Ayun dsyary059@gmail.com

<p>Transformasi digital menjadi kebutuhan strategis bagi lembaga pendidikan Islam untuk meningkatkan efektivitas tata kelola, akurasi pengambilan keputusan, dan akuntabilitas layanan pendidikan. Di lapangan, pemanfaatan teknologi digital pada banyak lembaga pendidikan Islam masih berhenti pada tahap digitalisasi administratif: data akademik, kinerja pendidik, dan capaian program tersimpan dalam berbagai sistem informasi, tetapi belum diolah secara analitis untuk mendukung perencanaan strategis, sementara aspek keamanan dan etika pengelolaan data belum mendapat perhatian memadai. Artikel ini bertujuan menganalisis peran Dashboard Key Performance Indicator (KPI), analitik Big Data, dan etika digital, serta merumuskan model integrasi ketiganya dalam transformasi tata kelola lembaga pendidikan Islam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode literature review terhadap 32 artikel terpilih dari 86 artikel hasil penelusuran awal pada basis data Google Scholar, Scopus, Garuda, dan Dimensions periode 2021-2026, yang dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil kajian menunjukkan bahwa Dashboard KPI meningkatkan efektivitas monitoring dan evaluasi kinerja kelembagaan; analitik Big Data melalui empat lapis analisis deskriptif, diagnostik, prediktif, dan preskriptif memperkuat objektivitas perencanaan strategis; sedangkan etika digital yang berlandaskan nilai amanah, kejujuran, dan keadilan menjadi instrumen kendali yang menjamin akuntabilitas pengelolaan data. Ketiga komponen bersifat saling bergantung: Dashboard KPI tanpa Big Data cenderung administratif, Big Data tanpa etika digital berisiko terhadap privasi, dan keduanya tanpa tata kelola yang terintegrasi gagal menciptakan transformasi yang berkelanjutan. Artikel ini menawarkan model konseptual Data-Driven Islamic Educational Governance sebagai kerangka tata kelola pendidikan Islam yang mengintegrasikan pengukuran kinerja, analitik data, dan nilai-nilai keislaman, sekaligus merekomendasikan penguatan infrastruktur, literasi data, dan kebijakan etika digital pada tingkat kelembagaan</p>

2026-06-29T00:00:00+07:00 Copyright (c) 2026 DESY AYUN https://ejournal.uinmybatusangkar.ac.id/ojs/index.php/manapi/article/view/17370 2026-06-29T11:51:26+07:00 Shintia Mulyawati shintiamulyawati@uinib.ac.id Zulbaidah zulbaidah@uinib.ac.id Rosalini rosalini@uinib.ac.id Remiswal remiswal@uinib.ac.id Khadijah khadijahmpd@uinib.ac.id

<p>Perkembangan dinamika pendidikan abad ke-21 menuntut guru sekolah dasar untuk terus menyesuaikan praktik pembelajaran dengan kebutuhan peserta didik yang semakin kompleks. Penelitian ini bertujuan menganalisis dan mensintesis berbagai strategi pembelajaran inovatif yang relevan untuk diterapkan guru sekolah dasar dalam perencanaan pembelajaran tahun ajaran 2026/2027. Penelitian menggunakan metode deskriptif-analitis berbasis kajian literatur terhadap 20 artikel terindeks SINTA 1 yang dipublikasikan pada tahun 2025 dan berfokus pada praktik pembelajaran di kelas. Data dianalisis melalui teknik kategorisasi tematik untuk mengidentifikasi kecenderungan model, metode, dan strategi pembelajaran yang efektif. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang dominan meliputi pembelajaran berbasis proyek, problem-based learning, differentiated learning, inquiry-based learning, gamification, microlearning, serta penguatan asesmen formatif dan keterlibatan aktif peserta didik. Temuan ini menegaskan bahwa guru sekolah dasar perlu mengembangkan pembelajaran yang adaptif, partisipatif, kontekstual, dan berorientasi pada penguatan literasi, numerasi, serta karakter peserta didik.</p> <p>Kata Kunci: <strong>Strategi Pembelajaran, Sekolah Dasar, Sintesis Literatur</strong></p>

2026-06-29T00:00:00+07:00 Copyright (c) 2026 Shintia Mulyawati Tia, Zulbaidah, Remiswal, Rosalini https://ejournal.uinmybatusangkar.ac.id/ojs/index.php/manapi/article/view/17396 2026-07-04T20:31:39+07:00 Chaidir chaidir1989@gmail.com

<p>Penelitian&nbsp;ini bertujuan untuk mengetahui&nbsp;bagaimana penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) meningkatkan motivasi kerja guru di SMP Tastafi Darimu Al Aziziyah, yang merupakan sekolah berbasis dayah. Salah satu komponen penting yang memengaruhi kualitas pembelajaran dan keberhasilan pendidikan adalah motivasi kerja guru. Studi ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif dan studi kasus. Kepala sekolah, guru, dan pengurus yayasan terlibat dalam dokumentasi, wawancara, dan observasi untuk mendapatkan data. Reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan adalah langkah-langkah yang diperlukan untuk melakukan analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan MBS dapat dicapai melalui partisipasi guru dalam pengambilan keputusan, pengembangan program sekolah, dan pemberdayaan guru. Selain itu, budaya religius yang berkembang dalam lingkungan dayah meningkatkan keinginan intrinsik guru untuk melakukan pekerjaan mereka. Studi ini menemukan bahwa rasa tanggung jawab, komitmen, dan semangat kerja guru dapat ditingkatkan dengan menggabungkan prinsip-prinsip MBS dan nilai-nilai kepesantrenan. Oleh karena itu, menerapkan MBS yang didukung oleh budaya organisasi yang kuat dapat menjadi metode yang efektif untuk meningkatkan keinginan untuk bekerja sebagai pendidik di sekolah berbasis dayah</p>

2026-07-05T00:00:00+07:00 Copyright (c) 2026 Chaidir