IMPACT OF ISLAMIC VALUE TO SCHOOL MANAGEMENT:  CASE STUDY OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION PROGRAMS

Nurus Shalihin; Firdaus Firdaus; M. Yusuf

doi:10.31958/jt.v24i1.2879

Authors

Nurus Shalihin UIN Imam Bonjol Padang http://orcid.org/0000-0002-9728-0736
Firdaus Firdaus STKIP PGRI Sumatera Barat http://orcid.org/0000-0003-4635-0164
M. Yusuf Lasigo Akademia Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31958/jt.v24i1.2879

Keywords:

School Management, Integrated Islamic Schools (SIT), Islamic Value

Abstract

School management is influenced by the norms, values and rules that they make as a platform. This article aims to analyze the influence of moral values platform (Islamic value) toward school management of early childhood education in Indonesia. With case study approach at 6 Islamic Kindergarten (TK IT) in Padang, data were collected through in-depth interviews with teachers and foundation leaders. FGDs were also conducted with the school principal in order to do the data enrichment and triangulation. Data were analized through data reduction, data display and data ferivication. The study results show three types of Integrated Islamic Kindergartens (TK IT) in Indonesia with different Islamic platforms, namely TK IT affiliated with JSIT, TK IT affiliated with ASESI and TK IT non-afiliated. These three type of integrated Islamic schools have Islamic platform on developed their schools. The difference of platform influenced the management of Integrated Islamic Kindergartens (TK IT) which includes design of school target, academic standard policies of school, and human resource management. Thus, the authors argue that the Islamic values on the school platform determine the school management.

References

Aekah, R. (2018). Penerapan Metode Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran PAI di SMP Al-Ghazaly Kota Bogor. Jurnal Mitra Pendidikan, 2(1), 11–22.

Al-Khuzaim, M. S. (2016). Tuntunan Qiyamul Lail (T. Damas, ed.). Qisthi Press.

Ali, M. M. (2015a). Al Qur’an Terjemah dan Tafsir. Darul Kutubil Islamiyah.

Ali, M. M. (2015b). Al Qur’an Terjemah dan Tafsir. Darul Kutubil Islamiyah.

Andrizal, M. (2013). Penerapan Metode Peer Group Teaching Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama. Pendidikan Agama Islam, 53(9), 1689–1699.

Anggorowati, N. P. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya pada Mata Pelajaran Sosiologi. Komunitas: International Journal Of Indonesian Society And Culture, 3(1), 103–120.

Chatib, M. (2009). Sekolahnya manusia: Sekolah Berbasis Multiple Intelligences di Indonesia. Kaifa.

Dahlan, A. A. (1987). Sejarah perkembangan pemikiran dalam Islam (5th ed.). indonesia: Beunebi Cipta.

Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Deepublish.

Daulay, H. P. (2009). Dinamika pendidikan Islam di Asia Tenggara. Rineka Cipta.

Depdiknas. (2004). Penilaian. Jakarta: Direktorat Pendidikan Nasional.

Febianti, Y. N. (2014). Peer Teaching (Tutor Sebaya) Sebagai Metode Pembelajaran untuk Melatih Siswa Mengajar. Edunomic Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 2(2), 80–87.

Gintings, A. (2010). Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Humaniora Utama Press.

Hanafi, H. dkk. (2018). Ilmu Pendidikan Islam. indonesia: Deepublish.

Harumi. (2018). Penggunaan Metode Driil Untuk Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Bercerita di depan Kelas pada Siswa Kelas VII I SMP Negeri 6 WonogiriSemester Genap Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Konvergensi: Edisi Juli 2018 Jurnal Pendidikan.

Hidayah, M. (2013). Pengoptimalan Keterampilan Membaca Bahasa Arab Dengan Model Pembelajaran Tutor Sebaya Di Kelas VII H MTS Negeri Kendal Tahun 2012/2013. Lisanul’ Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching, 2(1).

HR, S. (2019). Statistik Dan Metodologi Penelitian Dengan Implementasi Pembelajaran Android. KBM Indonesia.

Lefudin. (2017). Belajar dan Pembelajaran Dilengkapi dengan Model Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Pendekatan Pembelajaran dan Metode Pembelajaran. Deepublish.

Ma’rifah, M. H. (2007). Sejarah Al-Qur’an (2007th ed.). Indonesia: Al-Huda.

Mahfani, M. K. Al. (2008). Juz Amma Tajwid Berwarna & Terjemahannya. WahyuMedia.

Mulyadi. (2020). Teori Tajwid: Berdasarkan Qiraat Imam ’Ashim Riwayat Hafsh. Dilariza.

Nasution, M. K. (2017). Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan.

Prastowo, A. (2018). Sumber belajar dan pusat sumber belajar: Teori dan Aplikasinya di Sekolah/Madrasah (1st ed.). Kencana.

Puslitbang Lektur Keagamaan, Badan Litbang dan Diklat, K. A. R. (2010). Kemampuan membaca dan menulis huruf al-Qur’an pada siswa SMP: survei di Provinsi Jawa Barat, Jawa Tengah, Jawa Timur, D.I. Yogyakarta, Banten, dan DKI Jakarta.

Quthb, S. (2000). Tafsir Fi Zhilalil Qur`an Jilid 5 Ed.Super Lux. indonesia: Gema Insani.

Rizkasari, A. D. (2015). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengakselerasi Motivasi Baca Tulis Al-Qur’an (BTA) Melalui Metode Peerteaching Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 9 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. 2015. Retrieved from http://weekly.cnbnews.com/news/article.html?no=124000

Shihab, M. Q. (2007). Membumikan Al-Qur’an, Fungsi dan Peran Wahyu dalam Masyarakat. Bandung: Mizan Media Utama.

Solikah, A. (2015). Strategi Peningkatan Mutu Pembelajaran Pada Sekolah Unggulan : Studi Multi Situs di MI Darul Muta’Alimin Frateran 1 Kota Kediri. Deepublish.

Sulastri, E. (2019). 9 Aplikasi Metode Pembelajaran. GUEPEDIA.

Sundari, S. (2007). Peningkatan Kreativitas dan Prestasi Belajara Materi Aplikasi Perangkat Lunak Melalui Metode Tutor Sebaya pada Siswa Kelas X AP3 Semester Gasal SMK Negeri 4 Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Dwija Utama, 71.

Surati. (2018). Peningkatan Sikap Sosial dan Keterampilan Melakukan Gerakan Lompat Jauh Gaya Menggantung Melalui Pembelajaran Metode Peer Tutoring Bagi Siswa Kelas XI Mipa-1 Program 4 Semester Gasal SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Dwija Utama, 110.

Syarbini, A. dkk. (2012). Kedahsyatan Membaca Al-Qur’an (1st ed.; R. Renggana, ed.).

Syarifuddin, A. (2004). Mendidik anak: membaca, menulis dan mencintai Al-Quran. Indonesia: Gema Insani.