Manajemen Risiko pada Badan Amil Zakat Nasional (BAZNAS) Kabupaten Solok
DOI:
https://doi.org/10.31958/zawa.v5i1.14261Keywords:
Manajemen Risiko, Pengumpulan, Penyaluran, AmilAbstract
The problem in this study is how to manage risk at the Solok Regency Amil Zakat Agency in identifying risks, analyzing risks and evaluating risks in the Solok Regency BAZNAS. The purpose of this study is to find out the risk management in the collection of zakat and the distribution of zakat in BAZNAS Solok Regency, including to know the constraints in the BAZNAS program of Solok Regency in risk management. The type of research that the author uses (field research) field research with qualitative descriptive methods. The data collection technique carried out by the author is interviews and documentation obtained from amil in BAZNAS Solok Regency. The results in the field can conclude that Risk Management, starting from the stages of risk assessment, risk identification, risk analysis, risk evaluation and risk mitigation. Risk Management Research, starting from the stages of risk assessment, risk identification, risk analysis, risk evaluation and risk mitigation. From these stages, risk identification to risk evaluation obtained 5 possible risks that can interfere with the performance and process of BAZNAS Solok Regency at any time.  The field of zakat collection in Solok regency high risk includes not achieving zakat, Muzakki Dissatisfaction medium risk includes limited access by Muzakki, low risk includes lack of manpower, lack of understanding of zakat.References
Alifah, F. N. (2019). Pengembangan Strategi Pembelajaran Afektif. Tadrib, 5(1), 68–86.
Apriono, D. (2013). Pembelajaran Kolaboratif: Suatu Landasan untuk Membangun Kebersamaan dan Keterampilan Kerjasama. Diklus, 17(1), 292–304.
Ashari, N. W., & Salwah. (2018). Problem Based Learning untuk Meningkatkan Self Directed Learning dalam Pemecahan Masalah Mahasiswa Calon Guru: Suatu Studi Literatur. Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(1), 24–31.
Azizah, N. (2022). Model Pembelajaran Small Group Discussion dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4), 4235–4242.
Damanik, E., & Tansliova, L. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TTW untuk Menulis Karangan Persuasi. Jurnal Artikulasi, 2(1), 41–47.
Djalal, F. (2017). Optimalisasi Pembelajaran Melalui Pendekatan, Strategi, dan Model Pembelajaran. Sabilarrasyad, 2(1), 31–52.
Fahri, L. M., & Qusyairi, L. A. H. (2019). Interaksi Sosial dalam Proses Pembelajaran. Palapa: Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 7(1), 149–166.
Fajri, Z. (2019). Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SD. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 7(2), 64–73.
Gunawan, A. H. (2000). Sosiologi Pendidikan: Suatu Analisis Tentang Pelbagai Problem Pendidikan. PT Rineka Cipta.
Hamro, Z. (2022). 9 Model- Model Pembelajaran di Abad 21. https://naikpangkat.com/9-model-model-pembelajaran-di-abad-21/
Harefa, D., Sarumaha, M., Fau, A., Telambanua, T., Hulu, F., Telambanua, K., Lase, I. P. S., Ndruru, M., & Ndraha, L. D. M. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Belajar Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 325–332.
Jacky, M. (2015). Sosiologi: Konsep, Teori, Dan Metode. Mitra Wacana Media.
Kaban, R. H., Anzelina, D., Sinaga, R., & Silaban, P. J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 102–109.
Kristanti, Y. D., Subiki, & Handayani, R. D. (2016). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning Model) pada Pembelajaran Fisika Disma 1. Jurnal Pembelajaran FIsika, 5(2), 122–128.
Lamatenggo, N. (2020). Strategi Pembelajaran. Prosiding Webinar Magister Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo, 22–42.
Mirdad, J. (2020). Model-Model Pembelajaran ( Empat Rumpun Model Pembelajaran ). Indonesia Jurnal Sakinah: Jurnal Pendidikan dan Sosial Islam, 2(1), 14–23.
Nahar, N. I. (2016). Penerapan Teori Belajar Behavioristik dalam Proses Pembelajaran. Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(1), 64–74.
Nasdian, F. T. (2015). Sosiologi Umum. Buku Obor.
Nasution, W. N. (2017). Strategi Pembelajaran. Perdana Publishing.
Nisa, A. R. K., & Nugraheni, A. S. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam PJJ terhadap Pemahaman Materi. Alinea: Jurnal Bahasa Sastra dan Pengajaran, 10(1), 61–66.
Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2021). Model Pembelajaran Inkuiri Sebagai Strategi Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 109–120.
Prasetya. (2002). Filsafat Pendidikan. CV. Pustaka Setia.
Rahman, W. Y. (2020). Strategi Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 1(1), 42–47.
Safriadi. (2017). Prosedur Pelaksanaan Strategi Pembelajaran Ekspositori. Jurnal MUDARRISUNA, 7(1), 47–65.
Saragih, L. M., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu, 5(4), 2644–2652.
Setiadi, E. M., & Kolip, U. (2011). Pengantar Sosiologi. Prenada.
Soekanto, S. (2016). Sosiologi Suatu Pengantar. PT Rajagrafindo Persada.
Supriyadi, A., Patmawati, F., & Waziroh, I. (2023). Strategi Pembelajaran Ekspositori untuk Anak Berkebutuhan Khusus Jenis Tunarungu pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan dan Pedagogi Islam, 7(2), 177–188.
Suweta, I. M. (2020). Model Pembelajaran Ekspository sebagai Upaya untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Kepariwisataan. Journal of Education Action Research, 4(4), 467–472.
Syafaruddin, & Asrul. (2015). Kepemimpinan Pendidikan Kontemporer. Cita Pustaka Media.
Syaparuddin, Meldianus, & Elihami. (2020). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PKN Peserta Didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30–41.
Tuslimah. (2022). Penggunaan Strategi Pembelajaran Quantum Teaching untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(2), 106–120.
Winata, K. A., Solihin, I., Ruswandi, U., & Erihadiana, M. (2020). Moderasi Islam dalam Pembelajaran PAI Melalui Model Pembelajaran Konstekstual. Ciencias: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 3(2), 82–92.
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Diana Utami Arif Diana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright Notice
Authors who publish with Zawa: Management of Zakat and Waqf Journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under?áa Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
