Child Emotion Management Strategies through Macro Role-Playing in Kindergarten

Sri Mardiana; Dewi Fitriani

doi:10.31958/jies.v6i2.16870

Authors

Sri Mardiana Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
Dewi Fitriani Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh https://orcid.org/0009-0001-4091-913X

DOI:

https://doi.org/10.31958/jies.v6i2.16870

Keywords:

Early Childhood Education, Macro Role Play, Children's Emotions, Learning Strategies

Abstract

This study aims to describe the implementation of the macro role-playing method as an effort to support emotional regulation in early childhood. The research employs a qualitative approach with a descriptive design. The study was conducted at Intan Payong Kindergarten, with role-play center teachers as the research subjects. Data were collected through observation, interviews, and documentation to obtain an in-depth understanding of the implementation process of the macro role-playing method. Findings reveal three main strategies for children's emotional management: (1) organization through four structured scaffoldings and play rules; (2) delivery through contextual thematic scenarios, varied media, and emotional language modeling; and (3) classroom management through calm behavior modeling, gentle persuasive communication, and interactive conflict mediation. Continuous evaluation through behavioral observation indicates the method effectively helps children recognize, express, and control emotions in social situations. These findings contribute to understanding emotional development strategies in Islamic early childhood education.

References

Desvianti, E. (2023). Menurunkan Perilaku Agresif Siswa Taman Kanak-Kanak Melalui Aktivitas Bermain Peran. GENERASI EMAS Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(1), 58–67.

Dhewi, V. T., & Karta, I. W. (2023). Pengaruh Pembelajaran Bermain Peran Makro Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Pada Anak. Journal of Classroom Action Research, 5(2), 2–7.

Erni, Amal, A., & Lismayani, A. (2024). Pengaruh Bermain Peran Makro Terhadap Kemampuan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Kajian Anak (J-Sanak), 6(1), 45–54.

Fitriani, D., Mahmud, S., & Aziz, U. A. (2023). Kajian Fase Tumbuh Kembang Anak Usia Dini dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 112–133. https://doi.org/10.22373/bunayya.v9i1.17473

Fitriani, Y., & Rokhman, N. M. (2023). Meningkatkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini Melalui Bermain Peran Makro pada Kelas B TK Mekar Sari Palembang. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 3(9), 825–836. https://doi.org/10.17977/um065v3i92023p825-836

Fitriyani, D., & Kriswanto, H. D. (2025). Strategi Komunikasi Pendidik dalam Penanganan Tantrum pada Anak Usia Dini : Studi Fenomenologi di Semarang , Indonesia. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1358–1374. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7061

Gunawan, I. (2022). Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik. Bumi Aksara.

Hafid, A., Pusparini, D., Guru, P., Anak, P., Dini, U., Keguruan, F., & Ilmu, D. (2026). Bermain Balok untuk Regulasi Emosi Anak Usia Dini : Peran Pengajaran Emosi oleh Guru. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 141–147. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7504

Harianja, A. L., Siregar, R., & Lubis, J. N. (2023). Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini melalui Bermain Peran. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4871–4880. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.5159

Herdiyana, R., Lestari, R., & Bahrum, M. (2023). Psikologi Perkembangan Sosial terhadap Emosional pada Anak Usia Dini. Banun Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 23–30.

Hilma, H., Hayati, F., Bina, U., & Getsempena, B. (2023). Efektivitas Metode Bermain Peran Makro Dalam Menstimulasi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Al-Kawanad Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 4(1), 1–13.

Husnah, U., & Hasanah, H. (2019). Pengaruh Metode Bermain Peran Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Di Tk Dharma Wanita Pakusari Kabupaten Jember. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 3(1), 27–34.

Krisnaningsih, Y., Agustina, R., & Zahro, S. F. (2024). Peran Pendidikan Anak Usia Dini dalam Pengembangan Keterampilan Sosial-Emosional Anak di Era Digital. Journal of Education and Pedagogy, 1(April), 1–6.

Madina, T., Wahyudin, U., Dewi Risanti, Y., Ilmu Komunikasi, F., Padjadjaran, U., Jalan Raya Ir Sukarno NoKM, S., Jatinangor, K., Sumedang, K., & Barat, J. (2023). Perilaku Komunikasi Ibu-Anak pada Anak Usia Dini yang Mengalami Temper Tantrum. Jurnal Ilmu Komunikasi Dan Sosial, 1(3).

Martani, W. (2021). Metode Stimulasi dan Perkembangan Emosi Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi, 39(1), 112–120.

Maulana, R., & Eliasa, E. I. (2024). Eksplorasi Ciri Khas Dan Tugas Perkembangan Anak Usia Dini (2-6 Tahun): Implikasi Fisik, Kognitif, Dan Sosio-Emosi Dalam Pendidikan Dan Pengasuhan. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pengajaran, 4(4), 239–252.

Nadirah, A. D. R. P. dan N. Z. (2022). Metodologi penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Mix Method (Mengelola Penelitian Dengan Mendeley dan Nvivo). CV. AZKA PUSTAKA.

Nurlina. (2023). Perkembangan Psikososial Masa Kanak-Kanak. In Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Get Press Indonesia.

Putri, A. S., & Maulidiyah, E. C. (2023). Pengaruh Metode Bermain Peran Makro Terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 2–6.

Qodari, L., Wahyuningrum, G., & Hartini, S. (2022). Role Playing Methods To Develop Emotional Recognition Ability In Children Ages 5-6 Year In The Aba Giwangan Kindergarten. Early Childhood Education and Development Journal, 4(1), 66–78.

Rachman, Y. A. (2024). Penerapan Bermain Peran Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Di Tk An-Nahla Kelompok A Desa Kalisuren Kecamatan Tajurhalang Kabupaten Bogor Provinsi Jawa Barat. Universitas Nahdhatul Ulama Indonesia.

Riandini, M., Puspitasari, T., Sumarni, Sundari, L., & Fathan, K. M. Al. (2025). Role Playing for Islamic Values in Early Childhood: An Islamic Education Management Approach. Journal of Advanced Islamic Educational Management, 5(2), 43–52. https://doi.org/10.24042/S2PTG502

Rifqi, M., Fauzi, I., & Gandana, G. (2024). Penanaman Empati pada Anak Usia Dini melalui Bermain Peran. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 525–537. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.900

Sari, M. A., Iriyanto, T., Astuti, W., Guru, P., Anak, P., Dini, U., & Malang, U. N. (2024). Penerapan Bermain Peran Makro dalam Menstimulasi Keterampilan Menyimak Anak Usia 5-6. Journal of Education Research, 5(3), 2936–2945.

Selvirianie, Sari, S. I., Putri, H. R., Aprilia, N. A., Taruna, S. C., Ulfah, N., Anggraini, G. K., & Ramadhon, A. (2025). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Regulasi Emosi Anak Didik di Lembaga Permasyarakatan Khusus Anak Kelas II Palangka Raya. Ristekdik (Jurnal Bimbingan Dan Konseling), 10(10), 1118–1127.

Setianingsih, V. A. (2021). Upaya Guru Dalam Pembentukan Sosial Emosional Melalui Kegiatan Bermain Peran Terhadap Anak Usia Dini Di Tk Pkk Telogorejo Batanghari Lampung Timur. IAIN Metro.

Soesana, A., Subakti, H., Salamun, S., Tasrim, I. W., Karwanto, K., Falani, I., Bukidz, D. P., & Pasaribu, A. N. (2023). Metodologi Penelitian Kualitatif.

Tanta. (2025). Metodologi Penelitian Pendidikan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Tito, H. T., Syamsuddin, M. M., & Sholeha, V. (2024). Efektivitas Penggunaan Emotion Diary Sebagai Strategi Untuk Meningkatkan Regulasi Emosi Pada Anak. Jurnal Kumara Cendekia, 12(1), 44–54.

Uswari, I., Habibi, M., & Jaelani, A. K. (2023). Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Melalui Metode Bermain Peran Makro Pada Kelompok B TK Dharma Wanita 1 Batujai Kabupaten Lombok Tengah. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2318–2323.