Implementation of the Cognitive Approach in the Analysis of Singular-Plural Forms in Arabic Vocabulary Learning
DOI:
https://doi.org/10.31958/lughawiyah.v7i1.12266Keywords:
Analysis, Arabic Language Learning, Cognitive Approach, Noun Phrases, VocabularyAbstract
Arabic is an important international language that is not easy to learn, both for native speakers and foreign learners. In Indonesia, the teaching of Arabic often depends on the teacherÔÇÖs ability and motivation, which vary widely. This study examines the cognitive approach in teaching Arabic vocabulary (mufradat) at UIN Maliki Malang, which is currently facing low vocabulary mastery among second-semester students. This qualitative research involves observation, interviews, and document analysis, focusing on the role of lecturers as facilitators and the use of cognitive approaches in vocabulary learning. The results of the study indicate that the cognitive approach, which involves mental processes and active student interaction, can enhance studentsÔÇÖ understanding and engagement in learning Arabic. The analysis of singular and plural forms in noun sentences helps students develop critical and creative thinking skills, as well as improve learning motivation and self-confidence.References
Anderson, J. R. (2015). Cognitive Psychology and Its Implications (8th ed.). Worth Publishers.
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Fajriah, Z. (2015). Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab (Mufradat) Melalui Penggunaan Media Kartu Kata Bergambar (Penelitian Tindakan Pada Siswa kelas I MI Nurul Hakim Kediri Lombok Barat Tahun 2015). Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 107–126.
Fakhrurrazi. (2016). Motivasi Belajar Mahasiswa. Gramedia Pustaka Utama.
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and Cognitive Monitoring: A New Area of Cognitive–Developmental Inquiry. American Psychologist, 34(10), 906–911.
Gintings, A. (2010). Esensi Praktis Belajar & Pembelajaran. Humaniora Utama Press.
Hamalik, O. (2002). Kurikulum dan Pembelajaran. Bumi Aksara.
Hamalik, O. (2011a). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Bumi Aksara.
Hamalik, O. (2011b). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Hamdayama, J. (2016). Metodologi Pengajaran. Bumi Aksara.
Hamid, M. A. (2010). Mengukur Kemampuan Bahasa Arab untuk Studi Islam. UIN Maliki Press.
Hariyanto, S. (2012). Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar. Remaja Rosdakarya.
Hariyanto, S. (2016). Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar. Remaja Rosdakarya.
Hartono. (2011). Pendidikan Integratif. STAIN Purwokerto Press.
Hijriyah, U. (2018). Analisis Pembelajaran Mufrodat dan Struktur Bahasa Arab Di Madrasah Ibtidaiyah. CV. Gemilang.
Maksudin, & Nurani, Q. (2018). Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Teori dan Praktik. Pascasarjana Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Moleong, L. J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Munir. (2009). Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Alfabeta.
Mustofa, S. (2011). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. UIN Maliki Press.
Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Bab 1 pasal 1 ayat 6.
Qomaruddin, A. (2017). Implementasi Metode Bernyanyi dalam Pembelajaran Mufradāt. Jurnal Kependidikan, 5(1), 25–36. https://doi.org/10.24090/jk.v5i1.1240
Rifa’i, A., & Anni, C. T. (2009). Psikologi Pendidikan. Unnes Press.
Rosyidi, A. W. (2009). Media Pembelajaran Bahasa Arab. UIN Malang Press.
Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran. Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Sugiyono. (2014). Memahami Penelitian Kualitatif (10th ed.). Alfabeta.
Sulistyorini, M. F. (2012). Belajar dan Pembelajaran Meningkatkan Mutu Pembelajaran Sesuai Standar Nasional. Teras.
Suprihatin, E., Elmubarok, Z., & Busri, H. (2017). Pengaruh Menghafal Al Qur’an Juz 29 Terhadap Penguasaan Kosakata Dan Keterampilan Membaca Bahasa Arab Kelas X (Studi Kasus Di MAPK Al Irsyad Demak). Lisanul’ Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching, 6(1), 38–43.
Syah, M. (2013). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru Edisi Revisi. PT Remaja Rosdakarya.
Tamsil, M. (2020). Psikologi Pendidikan: Teori dan Praktik. Andi.
Thu’aimah, R. A. (1989). Ta’limi al-Arabiyah li Ghayri an-Nathiqina Biha Manahijuha wa Asalibuha. Mansyurat al-Munadhdhamah al-Islamiyah li at-Tarbiyah wa al-Ulum wa ats-Tsaqofah.
Wiyani, M. I. N. A. (2017). Psikologi Pendidikan: Teori dan Aplikasi dalam Proses Pembelajaran. Ar-Ruzz Media.
Zulhannan. (2014). Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif. Raja Grafindo Persada.
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Fajriah, Z. (2015). Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab (Mufradat) Melalui Penggunaan Media Kartu Kata Bergambar (Penelitian Tindakan Pada Siswa kelas I MI Nurul Hakim Kediri Lombok Barat Tahun 2015). Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 107–126.
Fakhrurrazi. (2016). Motivasi Belajar Mahasiswa. Gramedia Pustaka Utama.
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and Cognitive Monitoring: A New Area of Cognitive–Developmental Inquiry. American Psychologist, 34(10), 906–911.
Gintings, A. (2010). Esensi Praktis Belajar & Pembelajaran. Humaniora Utama Press.
Hamalik, O. (2002). Kurikulum dan Pembelajaran. Bumi Aksara.
Hamalik, O. (2011a). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Bumi Aksara.
Hamalik, O. (2011b). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Hamdayama, J. (2016). Metodologi Pengajaran. Bumi Aksara.
Hamid, M. A. (2010). Mengukur Kemampuan Bahasa Arab untuk Studi Islam. UIN Maliki Press.
Hariyanto, S. (2012). Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar. Remaja Rosdakarya.
Hariyanto, S. (2016). Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar. Remaja Rosdakarya.
Hartono. (2011). Pendidikan Integratif. STAIN Purwokerto Press.
Hijriyah, U. (2018). Analisis Pembelajaran Mufrodat dan Struktur Bahasa Arab Di Madrasah Ibtidaiyah. CV. Gemilang.
Maksudin, & Nurani, Q. (2018). Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Teori dan Praktik. Pascasarjana Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Moleong, L. J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Munir. (2009). Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Alfabeta.
Mustofa, S. (2011). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. UIN Maliki Press.
Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Bab 1 pasal 1 ayat 6.
Qomaruddin, A. (2017). Implementasi Metode Bernyanyi dalam Pembelajaran Mufradāt. Jurnal Kependidikan, 5(1), 25–36. https://doi.org/10.24090/jk.v5i1.1240
Rifa’i, A., & Anni, C. T. (2009). Psikologi Pendidikan. Unnes Press.
Rosyidi, A. W. (2009). Media Pembelajaran Bahasa Arab. UIN Malang Press.
Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran. Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Sugiyono. (2014). Memahami Penelitian Kualitatif (10th ed.). Alfabeta.
Sulistyorini, M. F. (2012). Belajar dan Pembelajaran Meningkatkan Mutu Pembelajaran Sesuai Standar Nasional. Teras.
Suprihatin, E., Elmubarok, Z., & Busri, H. (2017). Pengaruh Menghafal Al Qur’an Juz 29 Terhadap Penguasaan Kosakata Dan Keterampilan Membaca Bahasa Arab Kelas X (Studi Kasus Di MAPK Al Irsyad Demak). Lisanul’ Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching, 6(1), 38–43.
Syah, M. (2013). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru Edisi Revisi. PT Remaja Rosdakarya.
Tamsil, M. (2020). Psikologi Pendidikan: Teori dan Praktik. Andi.
Thu’aimah, R. A. (1989). Ta’limi al-Arabiyah li Ghayri an-Nathiqina Biha Manahijuha wa Asalibuha. Mansyurat al-Munadhdhamah al-Islamiyah li at-Tarbiyah wa al-Ulum wa ats-Tsaqofah.
Wiyani, M. I. N. A. (2017). Psikologi Pendidikan: Teori dan Aplikasi dalam Proses Pembelajaran. Ar-Ruzz Media.
Zulhannan. (2014). Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif. Raja Grafindo Persada.
Downloads
Published
2025-03-03
How to Cite
Agil, I. M. B., & Taubah, M. (2025). Implementation of the Cognitive Approach in the Analysis of Singular-Plural Forms in Arabic Vocabulary Learning. Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics, 7(1), 1–11. https://doi.org/10.31958/lughawiyah.v7i1.12266
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2025 Idrus Muchsin Bin Agil, Miftachul Taubah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
