Improving Fiqh Learning Outcomes Through a Mind Mapping-Based Flipped Classroom
DOI:
https://doi.org/10.31958/jt.v28i1.15313Keywords:
Flipped Classroom Model, Mind Mapping.Abstract
The learning outcomes of Grade VIII students in the Fiqh subject at MTsN 6 Kerinci remain relatively low. This is due to the use of conventional teaching models that fail to facilitate studentsÔÇÖ engagement actively in the learning process. To address this issue, a flipped classroom model integrated with mind mapping techniques was implemented to enhance studentsÔÇÖ understanding and academic performance. This study aims to determine the effect of the flipped classroom model based on mind mapping on students' learning outcomes in Fiqh. The method used is quantitative with a quasi-experimental approach, employing a Pretest-Posttest Control Group Design. The research sample consisted of 30 students divided into two classes: an experimental class that received the flipped classroom model based on mind mapping, and a control class that used a conventional teaching model. Data were collected through pretest and posttest assessments and analyzed by using a t-test. The results of the partial statistical analysis (t-test) showed that the flipped classroom model based on mind mapping had a positive and significant effect on studentsÔÇÖ learning outcomes in the Fikih subject for Grade VIII at MTsN 6 Kerinci. This is evidenced by the hypothesis test result of t count > t table = 2.463 > 1.771, with a significance value of 0.02 < 0.05, indicating that Ha is accepted and Ho is rejected. This confirms that the flipped classroom model based on mind mapping significantly and positively influences the improvement of Fiqh learning outcomes among Grade VIII students at MTsN 6 Kerinci.
References
Aditomo, A., dkk. 2024. Kurikulum Merdeka. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Affida, L. N., dan Zainiyati, H. S. 2022. Strategi Guru dalam Menerapkan Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantu E-Learning pada Mata Pelajaran PAI di MAN 2 Tuban. 10(1). ISSN: 2355-0333.
Aji, S. F. 2022. Mind Mapping pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam Materi Asmaul Husna. 1(1). ISSN: 2961-7715.
Andriani, D. 2015. Metode Penelitian. Jakarta: Universitas Terbuka.
Andryannisa, M, A., Wahyudi, A, P., dan Sayekti, S, P. 2023. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Resitasi pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di SD Islam Riyadhul Jannah Depok. 2(3). ISSN: 2964 -7142.
Arikunto, S. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Basnah, M. T. 2023. Pengaruh Penggunaan Model Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Fikih Siswa di MAN 2 Sinjai. Sinjai: Universitas Islam Ahmad Dahlan.
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. International Society for Technology in Education.
Ernamayana. 2022. Pengaruh Model Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 5 Halmahera Tengah. Jurnal: Kependidikan Islam.
Fauzan, M., Haryadi, dan Haryati, N. 2021. Penerapan Elaborasi Model Flipped Classroom dan Media Google Classroom Sebagai Solusi Pembelajaran Bahasa Indonesia Abad 21. 5(2). ISSN: 2581-1843.
Fauziah, R., dan Fathiah, A. 2016. Pengaruh Lembar Kerja Siswa Berbasis Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA pada Konsep Fluida Statis. Edusains,8(1),2016,1-8,Doi: Http://Dx.DOI.Org/10.15408/ES. V811.1406.
Gumelar, E. 2015. Pengaruh Strategi Flipped Classroom terhadap Peningkatan Kemandirian Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MTS MATHLA’UL Anwar Panjang. Lampung: Universitas Islam Negeri Raden Intan.
Hafsah. 2013. Pembelajaran Fikih. Bandung: Cita Pustaka Media Perintis.
Herdin. 2017. 7 Rahasia Mind Map Membuat Anak Genius. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo Kelompok Gramedia.
Hasriani. 2022. Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI Pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Bambalamotu. 1(1), ISSN: Website: Https//Jurnalpendis.jupendis.id/index.php/lgpi/about.
Herreid, C. F., & Schiller, N. A. (2013). Case studies and the flipped classroom. Journal of College Science Teaching, 42(5), 62–66.
Ibrahim, A., dkk. 2018. Metodologi Penelitian. Makassar: Gunadarma Ilmu.
Indaryanti, dkk. 2020. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Blended Learning dengan Model Flipped Classroom. Palembang: CV. Bening Media Publishing.
Karabulut-Ilgu, A., Jaramillo Cherrez, N., & Jahren, C. T. (2018). A systematic review of research on the flipped learning method in engineering education. British Journal of Educational Technology, 49(3), 398–411.
Khairani, N. 2021. Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Tehadap Hasil Belajar Siswa di SMP IT Al-Hijrah Medan.
Kurniawan, B., Wiharna, O., dan Permana, T. 2018. Studi Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Teknik Listrik Dasar Otomotif. 4(2). DOI: Https://doi.org/10. 17509/jmee.v4i2.9627.
Kurniawati, N., Tamyiz dan Sarpendi. 2021. Upaya Guru Mata Pelajaran Fikihdalam Pengembangan Spiritual Siswa Kelas VII D MTs Hidayatul Mubtadinin Jati Agung Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2020/2021. 1(2). Jurnal Pemikiran dan Hukum Islam.
Mar’ah, A. S. 2021. Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Video Pembelajaran Youtube Terhadap Kemandirian Belajar Siswa pada Pembelajaran PAI Kelas 8 SMPN 35 Surabaya. Surabaya: UIN Sunan Ampel Surabaya.
Masripah, Wiganda, I., dan Fatonah, N. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI. 13(01). ISSN: 1907-932x.
Mitra, S. N., Qomariyah, S., Rahmawati, S. 2023. Peran Metode Mind Mapping dalam Meningkatkan Berfikir Sistematis pada Siswa di SMP Islam Hegarmanah Sukabumi. 3(1). ISSN: 2827-8836.
Murtiasih, E. 2022. Implementasi Metode Flipped Classroom Pendidikan Agama Islam pada Masa Pandemi Covid 19. 8(3). ISSN: 2085-2487.
Munir. (2020). Implementasi Model Flipped Classroom dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 45–56.
Nafiati, D., A. 2021. Revisi Taksonomi Bloom: Kognitif, Afektif, dan Psikomotor. 21(2). ISSN: 1412-1271.
Patandean, Y. R., dan Indrajit, R. E. 2021. Flipped Classroom. Yogyakarta: Penerbit Andi (Anggota IKAPI).
Pemerintah Indonesia. 2003. Undang-Undang No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.
Qory, S. S. E. dkk. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom dalam Meningkatkan kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. 12(1). ISSN: 2087-4820.
Rusman. 2016. Model -Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Bandung: Nuansa Cendekia.
Safitri, T., Romli, dan Irawan, D. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom pada Mata Pelajaran PAI terhadap Motivasi Belajar. 8(1). ISSN: 2598-8115.
Saputra, A. N. N., dkk. 2019. Perbandingan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Conecting Organizing Reflecting Extending (Core) Dengan Model Pembelajaran Konvensional Di Kelas VIII SMP Negeri 15 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 12-16.
Shaifudin, A. 2019. Fikihdalam Perspektif dalam Filsafat Ilmu; Hakikat dan Objek Ilmu Fiqih. 1(2). ISSN: 2886-1607.
Slamet dan Wahyuningsih. 2022. Validitas dan Reliabilitas terhadap Instrumen Kepuasan Kerja. Jurnal: Manajemen dan Bisnis Aliansi.
Suardianti, N.P.N 2014. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Divariasikan dengan Media Mind Mapping terhadap Minat Belajar Siswa Kelas VII SMP PGRI 4 Denpasar Tahun Ajaran 2013/2014, Skripsi, 49 Hal. Universitas Mahasaraswati Denpasar, Bali, Agustus 2014.
Sudaryono. 2016. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo.
Sudjana, N. 2005. Metode Statistika. Bandung: Transito.
Sugiyono, 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, 2022. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugrah, N., dan Suyanta. 2021. Flipped Classroom Model Terintegrasi Socio-Scientific Issues. Surabaya: Cipta Media Nusantara (CMN).
Suhirman dan Yusuf (2019). Penelitian Kuantitatif. Mataram: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Mataram.
Susanto, A. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenadamedia Group.
Usman, Amri, M., Haeril. 2019. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Bahan Ajar Mind Mapping untuk Membangun Kemampuan Hasil Belajar Peserta Didik di SMA Negeri 9 Kab. Maros. 8(1).
Zaenudin. 2015. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih Melalui Penerapan Strategi Bingo. 10(2). Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Islam.
Zainuddin, Z., & Halili, S. H. (2016). Flipped classroom research and trends from different fields of study. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 17(3), 313–340
.
Affida, L. N., dan Zainiyati, H. S. 2022. Strategi Guru dalam Menerapkan Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantu E-Learning pada Mata Pelajaran PAI di MAN 2 Tuban. 10(1). ISSN: 2355-0333.
Aji, S. F. 2022. Mind Mapping pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam Materi Asmaul Husna. 1(1). ISSN: 2961-7715.
Andriani, D. 2015. Metode Penelitian. Jakarta: Universitas Terbuka.
Andryannisa, M, A., Wahyudi, A, P., dan Sayekti, S, P. 2023. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Resitasi pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di SD Islam Riyadhul Jannah Depok. 2(3). ISSN: 2964 -7142.
Arikunto, S. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Basnah, M. T. 2023. Pengaruh Penggunaan Model Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Fikih Siswa di MAN 2 Sinjai. Sinjai: Universitas Islam Ahmad Dahlan.
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. International Society for Technology in Education.
Ernamayana. 2022. Pengaruh Model Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 5 Halmahera Tengah. Jurnal: Kependidikan Islam.
Fauzan, M., Haryadi, dan Haryati, N. 2021. Penerapan Elaborasi Model Flipped Classroom dan Media Google Classroom Sebagai Solusi Pembelajaran Bahasa Indonesia Abad 21. 5(2). ISSN: 2581-1843.
Fauziah, R., dan Fathiah, A. 2016. Pengaruh Lembar Kerja Siswa Berbasis Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA pada Konsep Fluida Statis. Edusains,8(1),2016,1-8,Doi: Http://Dx.DOI.Org/10.15408/ES. V811.1406.
Gumelar, E. 2015. Pengaruh Strategi Flipped Classroom terhadap Peningkatan Kemandirian Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MTS MATHLA’UL Anwar Panjang. Lampung: Universitas Islam Negeri Raden Intan.
Hafsah. 2013. Pembelajaran Fikih. Bandung: Cita Pustaka Media Perintis.
Herdin. 2017. 7 Rahasia Mind Map Membuat Anak Genius. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo Kelompok Gramedia.
Hasriani. 2022. Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI Pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Bambalamotu. 1(1), ISSN: Website: Https//Jurnalpendis.jupendis.id/index.php/lgpi/about.
Herreid, C. F., & Schiller, N. A. (2013). Case studies and the flipped classroom. Journal of College Science Teaching, 42(5), 62–66.
Ibrahim, A., dkk. 2018. Metodologi Penelitian. Makassar: Gunadarma Ilmu.
Indaryanti, dkk. 2020. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Blended Learning dengan Model Flipped Classroom. Palembang: CV. Bening Media Publishing.
Karabulut-Ilgu, A., Jaramillo Cherrez, N., & Jahren, C. T. (2018). A systematic review of research on the flipped learning method in engineering education. British Journal of Educational Technology, 49(3), 398–411.
Khairani, N. 2021. Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Tehadap Hasil Belajar Siswa di SMP IT Al-Hijrah Medan.
Kurniawan, B., Wiharna, O., dan Permana, T. 2018. Studi Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Teknik Listrik Dasar Otomotif. 4(2). DOI: Https://doi.org/10. 17509/jmee.v4i2.9627.
Kurniawati, N., Tamyiz dan Sarpendi. 2021. Upaya Guru Mata Pelajaran Fikihdalam Pengembangan Spiritual Siswa Kelas VII D MTs Hidayatul Mubtadinin Jati Agung Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2020/2021. 1(2). Jurnal Pemikiran dan Hukum Islam.
Mar’ah, A. S. 2021. Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Video Pembelajaran Youtube Terhadap Kemandirian Belajar Siswa pada Pembelajaran PAI Kelas 8 SMPN 35 Surabaya. Surabaya: UIN Sunan Ampel Surabaya.
Masripah, Wiganda, I., dan Fatonah, N. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI. 13(01). ISSN: 1907-932x.
Mitra, S. N., Qomariyah, S., Rahmawati, S. 2023. Peran Metode Mind Mapping dalam Meningkatkan Berfikir Sistematis pada Siswa di SMP Islam Hegarmanah Sukabumi. 3(1). ISSN: 2827-8836.
Murtiasih, E. 2022. Implementasi Metode Flipped Classroom Pendidikan Agama Islam pada Masa Pandemi Covid 19. 8(3). ISSN: 2085-2487.
Munir. (2020). Implementasi Model Flipped Classroom dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 45–56.
Nafiati, D., A. 2021. Revisi Taksonomi Bloom: Kognitif, Afektif, dan Psikomotor. 21(2). ISSN: 1412-1271.
Patandean, Y. R., dan Indrajit, R. E. 2021. Flipped Classroom. Yogyakarta: Penerbit Andi (Anggota IKAPI).
Pemerintah Indonesia. 2003. Undang-Undang No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.
Qory, S. S. E. dkk. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom dalam Meningkatkan kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. 12(1). ISSN: 2087-4820.
Rusman. 2016. Model -Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Bandung: Nuansa Cendekia.
Safitri, T., Romli, dan Irawan, D. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom pada Mata Pelajaran PAI terhadap Motivasi Belajar. 8(1). ISSN: 2598-8115.
Saputra, A. N. N., dkk. 2019. Perbandingan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Conecting Organizing Reflecting Extending (Core) Dengan Model Pembelajaran Konvensional Di Kelas VIII SMP Negeri 15 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 12-16.
Shaifudin, A. 2019. Fikihdalam Perspektif dalam Filsafat Ilmu; Hakikat dan Objek Ilmu Fiqih. 1(2). ISSN: 2886-1607.
Slamet dan Wahyuningsih. 2022. Validitas dan Reliabilitas terhadap Instrumen Kepuasan Kerja. Jurnal: Manajemen dan Bisnis Aliansi.
Suardianti, N.P.N 2014. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Divariasikan dengan Media Mind Mapping terhadap Minat Belajar Siswa Kelas VII SMP PGRI 4 Denpasar Tahun Ajaran 2013/2014, Skripsi, 49 Hal. Universitas Mahasaraswati Denpasar, Bali, Agustus 2014.
Sudaryono. 2016. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo.
Sudjana, N. 2005. Metode Statistika. Bandung: Transito.
Sugiyono, 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, 2022. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugrah, N., dan Suyanta. 2021. Flipped Classroom Model Terintegrasi Socio-Scientific Issues. Surabaya: Cipta Media Nusantara (CMN).
Suhirman dan Yusuf (2019). Penelitian Kuantitatif. Mataram: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Mataram.
Susanto, A. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenadamedia Group.
Usman, Amri, M., Haeril. 2019. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Bahan Ajar Mind Mapping untuk Membangun Kemampuan Hasil Belajar Peserta Didik di SMA Negeri 9 Kab. Maros. 8(1).
Zaenudin. 2015. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih Melalui Penerapan Strategi Bingo. 10(2). Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Islam.
Zainuddin, Z., & Halili, S. H. (2016). Flipped classroom research and trends from different fields of study. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 17(3), 313–340
.
Downloads
Published
2025-06-17
How to Cite
Putra, P. H., Fitri, U. F., Putra, A., & Silawati, E. (2025). Improving Fiqh Learning Outcomes Through a Mind Mapping-Based Flipped Classroom. Ta’dib, 28(1), 155–168. https://doi.org/10.31958/jt.v28i1.15313
Issue
Section
Artikel
License
Copyright (c) 2025 Pristian Hadi Putra, Uun Fauzanah Fitri, Adi Putra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a?áCreative Commons Attribution License?á(CC-BY-NC)?áthat allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
