Building the Future of Early Childhood: Optimizing Basic Services through the Holistic Integrative Early Childhood Development Model
DOI:
https://doi.org/10.31958/ijecer.v4i1.14983Keywords:
Development, Early Childhood, Holistic IntegrativeAbstract
Holistic Integrative Early Childhood Development is a comprehensive and integrated service aimed at ensuring children possess the necessary abilities and receive their rights as children. This study aims to describe the model of Holistic Integrative Early Childhood Education (HI-ECE) services and the collaborative efforts between ECE institutions and relevant partners. The research adopts a qualitative phenomenological approach and was conducted in West Java Province, involving 50 schools and 12 key informants with experience in managing ECE institutions. Data collection techniques included structured interviews, observations, and documentation. Data analysis followed a qualitative process consisting of data collection, data reduction, data analysis, data display, and drawing conclusions. The results indicate that ECE institutions have made efforts to implement HI-ECE through five types of services: education, parenting, health, protection, and welfare. Partners involved in the development of holistic integrative early childhood programs include community organizations, health units, professional organizations, government agencies, and religious organizations. Therefore, the HI-ECE program needs to be continuously promoted so that children can enjoy their right to learn in a fun, safe, and joyful environment. Collaboration and support from relevant partners must be continuously pursued through programs that prioritize the needs and rights of young children.References
Amalia, R., & Simatupang, N. D. (2022a). Penyelenggaraan Program Paud Holistik Integratif Layanan Pendidikan Era Pandemi Covid-19 Di Tk Insan Cendekia. Jurnal PAUD Teratai, 11(1), 19–26.
Ambariani, A., & Suryana, D. (2022). Hambatan Implementasi PAUD Berbasis Holistik Integratif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5200–5208. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1599
Angkur, M. F. M. (2022). Penerapan Layanan PAUD Holistik Integratif di Satuan PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4287–4296. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2587
Apriningrum, N., & Rahayu, M. A. (2018a). Program Kemitraan Masyarakat: Optimalisasi Paud Holistik Di Desa Lemahmulya Kecamatan Majalaya Kabupaten Karawang. Sebatik, 22(2), 235–239. https://doi.org/10.46984/sebatik.v22i2.336
Creswell. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Pearson Education, Inc.
Ernawati. (2020). Hubungan perilaku hidup sehat orang tua balita dengan literasi KMS (Kartu Menuju Sehat) sebagai sumber informasi tumbuh kembang balita. Jurnal Kesehatan, 18(2), 67–74.
Fitriani, D. N., Maryani, K., & Atikah, C. (2023). Upaya Guru Dalam Mengoptimalkan Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun Di Ra Al-Izzah Kota Serang. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 6(1), 21. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v6i1.2020
Geneoadi, F., Sidiq, M., & Arif. (2023). Bentuk Pemenuhan Kebutuhan Anak Asuh di Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak Al-Firdaus. Electronic Journal of Social and Political Sciences (e-Sospol), 10(2), 1–14. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK558907/
Hanifa, R., Hartati, S., & Nurjannah, D. (2023). Implementasi Pelaksanaan Program Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif di Satuan PAUD. 4(2), 387–399. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.307
Hernawati, H., & Kurniasih, I. (2021). Pentingnya Kolaborasi Antara Guru Dan Orang Tua Siswa Serta Masyarakat Pada Pendidikan Taman Kanak-Kanak. Fastabiq: Jurnal Studi Islam, 2(2), 119–128. https://doi.org/10.47281/fas.v2i2.36
Ihsani, N., Kurniah, N., & Suprapti, A. (2018). Hubungan Metode Pembiasaan Dalam Pembelajaran Dengan Disiplin. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 3(1), 50–55.
Ismail, W., Rauhun, R., Mutmainnah, M., Nurwahilda, N., Misbawati, M., & Hasanah, U. (2019). Pengelolaan Lingkungan Pembelajaran Di Paud Kemala Bhayangkari. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(2), 121. https://doi.org/10.24252/nananeke.v2i2.11625
Ismia, I., Nurhalisa, I., & Alwan, A. (2020). Penerapan Kebijakan Pendidikan Budaya dan Karakter di Sekolah. Jurnal Mappesona, 3(3), 1–18.
Izzaty, R. E., Astuti, B., & Cholimah, N. (2016). Model Konseling Anak Usia Dini. In Rosda Karya. Rosda Karya. http://www.nber.org/papers/w16019
Jumiatin, D., Windarsih, C. A., & Sumitra, A. (2020a). Penerapan metode holistik integratif dalam meningkatkan kecerdasan interpersonal anak usia dini di Purwakarta. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 6(2), 1–8.
Karima, N. C., Ashilah, S. H., Kinasih, A. S., Taufiq, P. H., & Hasnah, L. (2022). Pentingnya penanaman nilai agama dan moral terhadap anak usia dini. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak, 17(2), 273–292. https://doi.org/10.24090/yinyang.v17i2.6482
Layanan Perlindungan dan Kesejahteraan, Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 1 (2017). https://banpaudpnf.kemdikbud.go.id/upload/download-center/Perlindungan dan Kesejahteraan_1554107372.pdf
Kemendikbud. (2015a). Petunjuk Teknis penyelenggaraan PAUD Holistik Integratif di Satuan PAUD. In Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Petunjuk Teknis penyelenggaraan PAUD Holistik Integratif di Satuan PAUD 2015, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI 1 (2015).
Kemendikbud, D. P. P. A. U. D. (2015b). Petunjuk Teknis Penyelenggaraan PAUD holistik integratif di satuan PAUD.
Munawar, M. (2022). Penguatan Komite Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 65–72. https://doi.org/10.35878/tintaemas.v1i1.390
Nazla, T., & Fitria, N. (2021). Pengembangan Kepercayaan Diri Melalui Metode Show and Tell Pada Anak. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 3(1), 31. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v3i1.590
Nuarca, K. (2018b). Program PAUD Holistik Integratif dan Implementasinya Dalam Penyelenggaraan Program Pada Satuan PAUD (pp. 1–16). BP PAUD dan DIKMAS Bali.
Nurfahma, S. A., Saputri Imran, K., Rohayani, F., & Qadafi, M. (2024). Implementation of the Integrative Holistic Program in Early Childhood Education. Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research (IJECER), 3(1), 23. https://doi.org/10.31958/ijecer.v3i1.12209
Nurani, Y. (2019). Pembelajaran 1. Layanan PAUD Holistik Integratif. 1–33. Modul 1 PPG bagi Guru PAUD tahun 2019. Kemendikbud, 9-41. https://cdn-gbelajar.simpkb.id/s3/p3k/TKPAUD/Pembelajaran%201/Modul%20Bahan%20Belajar_P3K-TK_2021%20-%20Pembelajaran%201_.pdf
Oktaviani, D. A., & Dimyati, D. (2021). Penerapan PAUD Holistik Integratif pada Masa PandemiC movie 19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1870–1882. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.995
Oktaviani, E., Feri, J., Susmini, S., & Soewito, B. (2021). Deteksi Dini Tumbuh Kembang dan Edukasi pada Ibu tentang Status Gizi Anak pada Periode Golden Age. Journal of Community Engagement in Health, 4(2), 319–324. https://doi.org/10.30994/jceh.v4i2.146
Pedoman Pengembangan Pembelajaran (Kurikulum) dan Perangkat Bahan Ajar Pendidikan Anak Usia Dini Holistik Integratif Satuan PAUD : tpa/kb/sps. (2013). Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah.
Pemerintah Provinsi Jawa Tengah, & UNICEF. (2018). Kerangka Besar Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Terpadu dengan Pendekatan Holistik Integratif Provinsi Jawa Tengah. https://www.paud.id/wp-content/uploads/2014/04/grand-desain-paud-hi-holistik-integratif-jateng.pdf
Putri, R. M., Maemunah, N., & Rahayu, W. (2016). Pemeriksaan Pertumbuhan dan Personal Hygiene. Jurnal Akses Pengabdian Indonesia, 1(1), 55–64. https://jurnal.unitri.ac.id/index.php/japi/article/view/459
Robiah, R., & Kurniawaty, L. (2022). Program Pemberian Makanan Sehat bagi Anak Usia Dini di PAUD Nur Hidayah Jakarta Barat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 16123–16128.
Sadiah, G. S., Romadhona, N. F., & Gustiana, A. D. (2020a). Penerapan Layanan Kesehatan Dan Gizi Dalam Penyelenggaraan Paud Holistik Integratif di Tk Alam Pelopor Rancaekek. Edukids, 17(1), 50–64. https://doi.org/10.17509/edukid.v17i1.24260
Selvia, E. (2022). Konsep Dan Tahapan Pembentukan Program Parenting. Jurnal …, 4194, 85–92. http://azramedia-indonesia.azramediaindonesia.com/index.php/Kapalamada/article/view/184%0Ahttp://azramedia-indonesia.azramediaindonesia.com/index.php/Kapalamada/article/download/184/162
Shunhaji, A., & Fadiyah, N. (2020). Efektifitas Alat Peraga Edukatif (APE) Balok Dalam Mengembangkan Kognitif Anak Usia Dini. Journal of Islamic Education, 2(2), 1–5. https://www.e-ir.info/2018/01/14/securitisation-theory-an-introduction/
Siti Sholichah, A., & Ayuningrum, D. (2021). Efektifitas Kegiatan Kajian Parenting dalam Meningkatkan Kesadaran Orang Tua Terhadap Pengasuhan Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 1–9. https://doi.org/10.37985/murhum.v2i2.41
Ulfah, M. (2019). Pendekatan Holistik Integratif Berbasis Penguatan Keluarga pada Pendidikan Anak Usia Dini Full Day. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 10. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.255
Waskitawati, D., & Widianingsih, I. (2019). Pendampingan Pengembangan PAUD Inklusif Di Kota Bandung. Kumawula: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 227. https://doi.org/10.24198/kumawula.v1i3.24555
Yuniarti, S. L., Hayati, L., Zakaria, M. R., Prasetyo, N. E., Nurmiyati, & Wahyuni, M. (2016). Petunjuk Teknis Kemitraan Satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Dengan Keluarga Dan Masyarakat. Kemitraan Satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Dengan Keluarga Dan Masyarakat, 9–10.
Zahro, I. F. (2015). Penilaian Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi: Jurnal Pendidikan, 1(1). https://doi.org/10.22460/ts.v1i1p92-111.95
Ambariani, A., & Suryana, D. (2022). Hambatan Implementasi PAUD Berbasis Holistik Integratif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5200–5208. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1599
Angkur, M. F. M. (2022). Penerapan Layanan PAUD Holistik Integratif di Satuan PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4287–4296. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2587
Apriningrum, N., & Rahayu, M. A. (2018a). Program Kemitraan Masyarakat: Optimalisasi Paud Holistik Di Desa Lemahmulya Kecamatan Majalaya Kabupaten Karawang. Sebatik, 22(2), 235–239. https://doi.org/10.46984/sebatik.v22i2.336
Creswell. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Pearson Education, Inc.
Ernawati. (2020). Hubungan perilaku hidup sehat orang tua balita dengan literasi KMS (Kartu Menuju Sehat) sebagai sumber informasi tumbuh kembang balita. Jurnal Kesehatan, 18(2), 67–74.
Fitriani, D. N., Maryani, K., & Atikah, C. (2023). Upaya Guru Dalam Mengoptimalkan Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun Di Ra Al-Izzah Kota Serang. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 6(1), 21. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v6i1.2020
Geneoadi, F., Sidiq, M., & Arif. (2023). Bentuk Pemenuhan Kebutuhan Anak Asuh di Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak Al-Firdaus. Electronic Journal of Social and Political Sciences (e-Sospol), 10(2), 1–14. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK558907/
Hanifa, R., Hartati, S., & Nurjannah, D. (2023). Implementasi Pelaksanaan Program Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif di Satuan PAUD. 4(2), 387–399. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.307
Hernawati, H., & Kurniasih, I. (2021). Pentingnya Kolaborasi Antara Guru Dan Orang Tua Siswa Serta Masyarakat Pada Pendidikan Taman Kanak-Kanak. Fastabiq: Jurnal Studi Islam, 2(2), 119–128. https://doi.org/10.47281/fas.v2i2.36
Ihsani, N., Kurniah, N., & Suprapti, A. (2018). Hubungan Metode Pembiasaan Dalam Pembelajaran Dengan Disiplin. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 3(1), 50–55.
Ismail, W., Rauhun, R., Mutmainnah, M., Nurwahilda, N., Misbawati, M., & Hasanah, U. (2019). Pengelolaan Lingkungan Pembelajaran Di Paud Kemala Bhayangkari. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(2), 121. https://doi.org/10.24252/nananeke.v2i2.11625
Ismia, I., Nurhalisa, I., & Alwan, A. (2020). Penerapan Kebijakan Pendidikan Budaya dan Karakter di Sekolah. Jurnal Mappesona, 3(3), 1–18.
Izzaty, R. E., Astuti, B., & Cholimah, N. (2016). Model Konseling Anak Usia Dini. In Rosda Karya. Rosda Karya. http://www.nber.org/papers/w16019
Jumiatin, D., Windarsih, C. A., & Sumitra, A. (2020a). Penerapan metode holistik integratif dalam meningkatkan kecerdasan interpersonal anak usia dini di Purwakarta. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 6(2), 1–8.
Karima, N. C., Ashilah, S. H., Kinasih, A. S., Taufiq, P. H., & Hasnah, L. (2022). Pentingnya penanaman nilai agama dan moral terhadap anak usia dini. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak, 17(2), 273–292. https://doi.org/10.24090/yinyang.v17i2.6482
Layanan Perlindungan dan Kesejahteraan, Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 1 (2017). https://banpaudpnf.kemdikbud.go.id/upload/download-center/Perlindungan dan Kesejahteraan_1554107372.pdf
Kemendikbud. (2015a). Petunjuk Teknis penyelenggaraan PAUD Holistik Integratif di Satuan PAUD. In Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Petunjuk Teknis penyelenggaraan PAUD Holistik Integratif di Satuan PAUD 2015, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI 1 (2015).
Kemendikbud, D. P. P. A. U. D. (2015b). Petunjuk Teknis Penyelenggaraan PAUD holistik integratif di satuan PAUD.
Munawar, M. (2022). Penguatan Komite Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 65–72. https://doi.org/10.35878/tintaemas.v1i1.390
Nazla, T., & Fitria, N. (2021). Pengembangan Kepercayaan Diri Melalui Metode Show and Tell Pada Anak. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 3(1), 31. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v3i1.590
Nuarca, K. (2018b). Program PAUD Holistik Integratif dan Implementasinya Dalam Penyelenggaraan Program Pada Satuan PAUD (pp. 1–16). BP PAUD dan DIKMAS Bali.
Nurfahma, S. A., Saputri Imran, K., Rohayani, F., & Qadafi, M. (2024). Implementation of the Integrative Holistic Program in Early Childhood Education. Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research (IJECER), 3(1), 23. https://doi.org/10.31958/ijecer.v3i1.12209
Nurani, Y. (2019). Pembelajaran 1. Layanan PAUD Holistik Integratif. 1–33. Modul 1 PPG bagi Guru PAUD tahun 2019. Kemendikbud, 9-41. https://cdn-gbelajar.simpkb.id/s3/p3k/TKPAUD/Pembelajaran%201/Modul%20Bahan%20Belajar_P3K-TK_2021%20-%20Pembelajaran%201_.pdf
Oktaviani, D. A., & Dimyati, D. (2021). Penerapan PAUD Holistik Integratif pada Masa PandemiC movie 19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1870–1882. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.995
Oktaviani, E., Feri, J., Susmini, S., & Soewito, B. (2021). Deteksi Dini Tumbuh Kembang dan Edukasi pada Ibu tentang Status Gizi Anak pada Periode Golden Age. Journal of Community Engagement in Health, 4(2), 319–324. https://doi.org/10.30994/jceh.v4i2.146
Pedoman Pengembangan Pembelajaran (Kurikulum) dan Perangkat Bahan Ajar Pendidikan Anak Usia Dini Holistik Integratif Satuan PAUD : tpa/kb/sps. (2013). Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah.
Pemerintah Provinsi Jawa Tengah, & UNICEF. (2018). Kerangka Besar Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Terpadu dengan Pendekatan Holistik Integratif Provinsi Jawa Tengah. https://www.paud.id/wp-content/uploads/2014/04/grand-desain-paud-hi-holistik-integratif-jateng.pdf
Putri, R. M., Maemunah, N., & Rahayu, W. (2016). Pemeriksaan Pertumbuhan dan Personal Hygiene. Jurnal Akses Pengabdian Indonesia, 1(1), 55–64. https://jurnal.unitri.ac.id/index.php/japi/article/view/459
Robiah, R., & Kurniawaty, L. (2022). Program Pemberian Makanan Sehat bagi Anak Usia Dini di PAUD Nur Hidayah Jakarta Barat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 16123–16128.
Sadiah, G. S., Romadhona, N. F., & Gustiana, A. D. (2020a). Penerapan Layanan Kesehatan Dan Gizi Dalam Penyelenggaraan Paud Holistik Integratif di Tk Alam Pelopor Rancaekek. Edukids, 17(1), 50–64. https://doi.org/10.17509/edukid.v17i1.24260
Selvia, E. (2022). Konsep Dan Tahapan Pembentukan Program Parenting. Jurnal …, 4194, 85–92. http://azramedia-indonesia.azramediaindonesia.com/index.php/Kapalamada/article/view/184%0Ahttp://azramedia-indonesia.azramediaindonesia.com/index.php/Kapalamada/article/download/184/162
Shunhaji, A., & Fadiyah, N. (2020). Efektifitas Alat Peraga Edukatif (APE) Balok Dalam Mengembangkan Kognitif Anak Usia Dini. Journal of Islamic Education, 2(2), 1–5. https://www.e-ir.info/2018/01/14/securitisation-theory-an-introduction/
Siti Sholichah, A., & Ayuningrum, D. (2021). Efektifitas Kegiatan Kajian Parenting dalam Meningkatkan Kesadaran Orang Tua Terhadap Pengasuhan Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 1–9. https://doi.org/10.37985/murhum.v2i2.41
Ulfah, M. (2019). Pendekatan Holistik Integratif Berbasis Penguatan Keluarga pada Pendidikan Anak Usia Dini Full Day. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 10. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.255
Waskitawati, D., & Widianingsih, I. (2019). Pendampingan Pengembangan PAUD Inklusif Di Kota Bandung. Kumawula: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 227. https://doi.org/10.24198/kumawula.v1i3.24555
Yuniarti, S. L., Hayati, L., Zakaria, M. R., Prasetyo, N. E., Nurmiyati, & Wahyuni, M. (2016). Petunjuk Teknis Kemitraan Satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Dengan Keluarga Dan Masyarakat. Kemitraan Satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Dengan Keluarga Dan Masyarakat, 9–10.
Zahro, I. F. (2015). Penilaian Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi: Jurnal Pendidikan, 1(1). https://doi.org/10.22460/ts.v1i1p92-111.95
Downloads
Published
2025-05-30
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2025 Aip Saripudin, Herman Beni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a?áCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License?á(CC BY-NC-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
