STRATEGI KOMUNIKASI BASIC TRAINING (LK I) HMI CABANG BATUSANGKAR
DOI:
https://doi.org/10.31958/kinema.v1i1.5688Abstract
Permasalahan dalam skripsi ini adalah bagaimana strategi komunikasi HMI Cabang Batusangkar dalam kegiatan Basic Training LK I. Jenis penelitian ini bersifat penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan dalam penelitian ini adalah melalui observasi, wawancara dan Dokumentasi. Sedangkan sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sekunder. Hasil penelitian menunjukan bahwa: pertama strategi komunikasi yang digunakan HMI Cabang Batusangkar dalam kegiatan Basic Training (LKI) secara langsung (face to face) dan komunikasi secara tidak langsung (media) dan juga komunikasi atas bawah (top down). Kedua proses kaderisasi anggota baru HMI Cabang Batusangkar mengunakan strategi komunikasi pra kondisi, tebar jala, dan tombak. Ketiga dalam penyampaian materi, komunikasi yang dipakai dengan cara Doktrinisasi, Dekonstruksi dan Rekonstruksi sedangkan metode yang digunakan dalam penyampaian materi adalah mengunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.
References
Adib, F., & Santoso, B. (2016). Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa dengan Disiplin Kerja Guru. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 198-203.
Isdiyati, N. (2012). Kontribusi Disiplin Kerja, Motivasi Kerja dan Persepsi Guru tentang Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Unjuk Kerja Guru SMP Negeri SSN di Kabupaten Semarang. Varia Pendidikan, 24(2), 173-184.
Juniarti, E., Ahyani, N., & Ardiansyah, A. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Disiplin Guru terhadap Kinerja Guru. Journal of Education Research, 1(3), 193-199.
Rusmawati, V. (2013). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Upaya Meningkatkan Disiplin Kerja Guru Pada SDN 018 Balik Papan. eJournal: Administrasi Negara, 1(2), 395-409.
Sari, W. I. (2017). Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Disiplin Guru. Manajemen Pendidikan, 11(3), 239-244
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Mukhtar Rahmad, Riki Rikarno

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.










